假如一个学生不想学、学了没收成、学得非常辛苦等等，即便教师再如何认真教也会教非常辛苦。从某种角度讲，这也是无效教学一种表现。如在初中三年级数学第一轮入门知识复习时，不少学生感觉太简单了没意思，尤其是成绩出色的学生会看上去什么事都不干，浪费一次彻底巩固入门知识的机会。
通常情况下初中数学课堂有定义课、探究课、活动课、习题课、复习课等很多种类。其中复习课是最让不少老师烦恼的课，为什么这么说？烦恼1、复习课要上出新意；烦恼2、复习课怎么样上出有效性。《新课程标准》指出无论是哪一类型型课都要关注教学的有效性。
初中三年级数学复习课牵扯到一个系统化、健全化的重点环节，这个环节既关系到学生巩固、消化、总结数学入门知识，提炼剖析、解决问题的能力，又关系到学生对所学常识的实质运用，更是对学习基础较差的学生起到查漏补缺有哪些用途。
初中三年级数学复习课的教学一般具备基础+提升+综合的特征，不只要完成教学任务，更要重视教学有效性。因此，初中三年级复习一般都要历程这么三轮复习：
在初中三年级复习阶段不少学生在初中一年级、初中二年级时期的单元考等中成绩都是比较出色，但在初中三年级综合模拟考中总是成绩却不佳。究其缘由一个是由于初中一年级初中二年级单元考等的范围小、内容少，而模拟考或中考试题考查的范围大、常识面广、易混淆的要点更多。不少学生在应答综合卷时发现题目一会儿是初中二年级的、一会儿是初中三年级的，一会儿又是让综合解决数学问题能力薄弱学生有点不知所措。
有时候不少教师和学生初中三年级复习方法和办法都是一刀切的模式，没依据我们的个性特征进行针对性复习。学校教学有时候向全体学生，但事实上教育又需要大家认清每一个学生的优势，开发自己潜能，培养专长，使每一位学生都具备一技之长，使全体学生各自走上不一样的成才的道路，成长为不同层次、不同规格的人才。因此，大家的初中三年级复习也需要依据学生的实质状况进行调整。
初中三年级数学复习，时间紧迫，更需要大家重视教学有效性，如进行系统的复习，打好每一位学生的基础，使每一个学生对初中数学常识尽可能达到理解和学会的需要；在熟练应用入门知识的同时进行提升、拓展和综合。
初中三年级数学复习课有效教学的方案可以从以下几个方面入手：
1、一轮复习：彻底学会基础，再讲究运用
入门知识需要彻底学会，没基础就没运用。在中考中，基础题一般设计比较简单，有时候都可以直接得出答案。因此在第一轮的入门知识复习，彻底学会入门知识、基本办法。
那样在巩固入门知识时候，怎么样让基础相对较差的学生吃的好、基础较好的学生吃的饱？教师在课堂教学设计上要以中、下学生为主，重视入门知识的落实；以上等学生为辅，准时提升、拓展的方案，既要关注优、良学生选拔性考试的需要，更要看重中、下学生学业水平的考察，特别是后百分之二十的学生。一句话就是基础之上拓展提升方案。
2、二轮复习：学会基础首要条件下掌握运用，在运用中看到基础
一个学生是不是能考取高分，能否考取重点高中，主要在于是不是能解决试题中稍难或较难点。难题通常都是常识重难题交汇处，如方程与函数、不等式与函数、数形结合等等，题型有开放题、探究题、操作题、情景应用题。而这类难点一般在第二轮专题复习中展开，这些题目，对学生的剖析、理解、应用等能力需要较高，如何才能让出色学生学好，更要使基础在中、下的学生也能跟得上？因此大家在第二轮复习时，提升综合复习的过程中重视入门知识的提炼。
3、三轮复习：综合模拟可以因人而异拓展
初中三年级三轮复习是指学生在已经学习完初中三年的所有常识，经过一轮、二轮复习基本学会了初中数学常识体系、拥有了肯定的解题能力和经验的基础上的复习课，也是在学生基本认识了各种数学基本办法、思维办法及数学思想的基础上的复习课。三轮复习非常重要目的在于深化学生对入门知识的理解、巩固，健全学生的常识结构，在综合模拟练习中进一步形成基本办法、基本技能，优化思维品质，提升综合应用能力。
但一些学生经过一轮、二轮复习还不太适应综合考试试题的混合性和综合性两大特征，致使这一部分学生在综合模拟中考试成绩与平常成绩相差甚远。因此综合模拟训练，可以让一些学生尽快知道中考试题的基本形式、基本结构、重难题的分布，尽快适应。
